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          高中物理实验教学的创新研究

          2020-11-06 15:42 来源:物理实验论文 人参与在线咨询

          摘要:物理是高中阶段非常重要的一项门程,知识点非常抽象复杂,学习难度比较高。实验教学是一种帮助学生学习的方法,教师可以创新教学方法,开展高中物理实验教学,提高课程质量。

          关键词:核心素养;高中物理;实验教学;创新与实践

          随着教学观念的更新,培养学生的核心素养已经变成了教师的主要教学目标。以往的高中物理实验教学中存在很多问题,学生在高中物理实验教学中没有饱满的学习热情,以往的实验教学法不能培养学生的核心素养等。因此,教师要注重创新教学方法,锻炼学生的创造能力和思考能力,促进学生的全面发展[1-3]。

          一、高中物理核心素养

          (一)基本内涵。在素质教育背景下,培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。核心素养是指在学生的学习和生活中,学习某些知识,获得某些技能,以促进学生的可持续性发展。在以往的高中物理实验教学中,教师主要是向学生讲授物理知识,但是,培养学生的核心素养时应该更加注重提升学生的学习能力。在高中物理实验课堂中,教师不仅要给学生讲授物理知识,还应该培养学生的能力和品格。物理学科核心素养主要体现在四方面,分别是观念、思维、探究、态度和责任。物理观念主要体现在物质、运动、能量观念上,帮助学生轻松学习物理定义,对生活和自然中的现象进行探究;思维是指学生在学习物理知识的过程中,通过物理模型,提升学生推理、论证、思考能力等;创新能力是指学生对知识不断思考探究,运用知识解决生活中的问题;态度和责任是指学生在学习中总结出知识的本质和规律,教师通过灵活多样的教学方法激发学生的求知欲和好奇心,让学生相信科学的力量,并学到更多物理知识。

          (二)价值分析。教师培养学生的核心素养主要有以下两方面的价值:一方面,提升学生的学习能力。物理实验的开展是为了让学生了解实验现象,探究实验知识。在核心素养的背景下,教师通过灵活多样的教学方法提升学生的学习能力;另一方面,培养学生的核心素养,有利于推动高中物理实验课程的变革,为以后物理实验教学提供了方向。在以往的物理实验教学中,教师更加关注学生的学习成绩,忽视了对学生学习能力的培养,这与素质教育的教学理念是相悖的。在核心素养的背景下,教师不断创新教学模式和方法,锻炼学生的综合能力,促进学生的可持续从发展,推动高中物理课程的变革。

          二、核心素养的高中物理实验教学的创新

          (一)运用创新实验。与理论知识讲授相比,实验能够将知识演示出来,加深学生对物理知识的理解。因此,教师在高中物理实验教学中,可以运用创新实验进行知识导入,激发学生思考和探究的积极性。比如,在自由落体的知识讲授中,教师可以邀请学生上讲台,师生合作开展实验:教师将一把尺子放在预设的高度上,学生保持下蹲,将双手放在尺子下面,负责抓住尺子。当尺子自由落下时,学生需要把握自由落体的时间,在尺子落到地面前,将其抓在手中。通过在实验中的参与,学生能够具有饱满的学习热情,课堂气氛也会比较活跃,从而提高课堂的实效性。教师还可以为学生播放“高空抛物”的视频,让学生对物理实验知识进行探究,激发学生的学习积极性,提升学生的核心素养。

          (二)设置生活实验。培养学生的核心素养需要不断提高高中物理实验课堂质量,根据课堂教学现状分析,学生没有饱满的学习热情会影响他们的学习效果。为了解决上述问题,教师可以设置生活实验,引导学生参与到高中物理实验课堂中,激发他们的学习兴趣。

          (三)开展趣味实验。在高中物理实验课堂中,教师可以开展趣味实验,创新实验教学方法。与以往的实验教学相比,趣味实验能够激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到实验课堂中。比如,在力学知识的讲授中,邀请学生参与到实验中,将学生进行分组,让学生完成纸船承重的实验,找到承重能力最强的纸船。趣味实验不仅能够锻炼学生的团结协作能力,还能加强教师与学生的交流互动,锻炼学生的动手操作能力,并在动手操作中提升学生学以致用的能力,提高学生学习的有效性。

          (四)对实验室进行创新。除了有些实验需要在实验室外面完成,大部分实验都需要在实验室内完成。为了提高实验室的利用效率,教师应该充分发挥实验教学的作用,从以下几方面对实验室进行创新:第一,创新实验展示方法。为了激发学生对物理实验的学习积极性,可以结合当前高中物理实验教学的动态,在实验室中规划出一块新的区域,用来展示那些学术界的最新实验,并完善实验地设备,在保证学生安全的前提下,让学生自主进行实验操作。第二,开放性实验方法。根据高中物理实验知识,总结出比较重要的实验类型,为学生提出实验主题,从而规划学生的实验方向,学生可以根据自己的物理实验知识,自己动手操作进行实验,从而锻炼学生的自主学习能力等核心素养。

          三、核心素养在高中物理实验教学中的实践

          (一)物理实验。随着高中物理实验的不断创新,每学期开展两次趣味实验可以当成物理实验课程的一大特色,这样不仅可以让学生积极参与到高中物理实验课堂中,还能让学生对高中物理实验知识进行积极探索,从而取得良好的学习效果。

          (二)学生能力。专题实验、趣味实验可以锻炼学生的团结协作、创造、学以致用等能力,从而不断提升学生的核心素养。

          (三)核心素养。在高中物理实验课程中,以往的物理实验已经不能满足学生的学习需求了,教师应该创新高中物理实验教学,培养学生的核心素养,并让学生树立端正的学习态度,在面对同一个问题时,能够从不同的角度进行思考,锻炼学生的发散性思维。

          四、结束语

          总之,物理演示实验能够将知识直观展现给学生,是一种帮助学生学习的方法。为了发挥实验教学的作用,提升学生的核心素养,物理教师应该秉承新课程的教学原则,对物理实验进行创新,运用灵活多样的教学方法激发学生学习的积极性,将学生的注意力都吸引到课堂中,促进学生的身心健康成长。

          参考文献:

          [1]杨晓丽.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践分析[J].课程教育研究,2018(8):154.

          [2]赵忠文.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].名师在线,2019(35):74-75.

          [3]罗建军.基于核心素养的高中物理实验教学创新与实践[J].甘肃教育,2019(4):68.

          作者:黄悦 单位:吉林省通化市通钢一中

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